我的高中时代

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电梯直达

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发表于 2013-12-19 07:13:13 |只看该作者 |倒序浏览

我应该是虚岁17那年吧，我上了高中。在我们县里，那是最好的中学了。

从一个小小的消息闭塞的乡村到了算是繁华的县城，又正处在人生精力最旺、兴趣最广的青春时期，初进高中，当然是无心学习的。第一次数学考试，120分满分的试卷，我的成绩是50分。

看到这个分数，我傻眼了---这么低呀，虽然我的父母平时并不过问我的成绩，但这么低，也实在说不过去是了。于是，闷头学了两星期，好好地把课本上的定理习题之类的做了做。在下一次的数学考试中，考了114分。这还差不多。-----觉得这分数差不多了，我的心思又开始活泛起来。

我去弄了本教人认识星空的书，常常在晚上，应该上晚自习的时间，跑到学校的操场上，仰头看向星空，想学着辨识辨识星座----只可惜，虽然花费的功夫不少，至今也辨识不出几个星座来。

我在县城的书摊上，看到了《飞碟探索》的杂志，一下子被吸引了，从此，宁愿省吃俭用也要购买每一期杂志，每次都看个津津有味，至今，我至少还能记得关于地球起源的六七个推想或者假想。

打小，我总被长辈批评字写的不好。上高中了，好像长大了，该练字了，于是，我花挺多的时间去练习写字----自我感觉，从那以后，确实写的好了些。

那时候，作家在我的眼里，是个神圣的事业。虽然连投稿的地方都不知道，但是，我却梦想着有朝一日能当个作家，于是，我把大把的时间花在练习写作上-----只管练习写，却不知道哪地方能投稿，便也从没动过投稿的心思。那时候还没什么卫生纸之类的，练习之后的纸张，被一些关系好的同学给拿去当废纸上厕所，一边上厕所，一边读着玩----从厕所回来，告诉我，某某短篇小说写的挺好看的。

识别星空、练字、练习写作，研究飞碟探索------对于所谓的读书，倒是没什么印象了，那样的兴趣广泛，想来也没什么时间读书的了-----印象中，高中时候的考试，我基本上都在沉沉浮浮中，一次考得差了，然后，下一次考试前的两周，我就闷头看书做题，接着便考得好了，再接着下一次又会考差------所幸的是：期末考试之类的大考，我的成绩倒都是挺好，在班级常是数一数二的。

高一那年的期末吧，忘记是上学期还是下学期了，我考了个不知道第一还是第二，班主任要给我奖励，问我想要什么----我脱口而出，想要小说。于是，班主任便送了我一套精装版的《东周列国志》。

没有老师高压的管理，没有父母的嘱咐，整个高中时期，我年轻的心，都在自由的折腾中------在高三那年，我们的化学老师，某天让我们上交课堂笔记------这可让我着急了，我这般“学习”，几乎极少听课的人，哪来的课堂笔记呢，没奈何中，借了一个同学的课堂笔记，花了一整晚的时间狂抄，第二天交了上去。过了几天，这课堂笔记发了回来，上面批注着：冰冻三尺，非一日之寒！-------这样的评语，让我超级之惊讶了。大概老师认为，一个乡村来的女生，成绩这般的好，一定是学习出来的吧，所以给了这样的评语。事实却完全不是如此的，事实与这”冰冻三尺非一日之寒“，恰恰完全反了。

在长辈的眼中，大概一个人的成绩好，那这个人便肯定是勤奋读书外加品德之类的都非常好的--------高三时期，我还经历了一样事情。那时候住校的女生，都住在一个院子里，院子的门外便是教师住的地方。一个教师的夫人，负责管理这院子的门-------那时候正在青春期啊，精力旺盛兴趣广泛未免便也很淘气，教室里下晚自习时候不回宿舍，非得等到宿舍的门关上了才回去----当然不是我一个人，而是有许多人都这样的。宿舍门关了，无法进门，便去叫那教师夫人开门----然而，冬日里，她往往都睡下了，于是，我们便站在她的窗外和她发生口舌之争，那时候，我向来是很积极的，并不知体谅她在深夜里被人从热被窝里叫起的辛苦-----某一天中午，她到我们宿舍中去，面对面的，又与她争执了起来，后来，我从宿舍往外走，走出几十步了，听她在后面形容我走路多差劲之类的，也听到背后的同学们哄堂大笑-------好在我的性格，并不介意同学的哄笑，自己也觉得挺好笑的。-----我以为，发生过这样的事情，她不会说我好的了吧，也并不介意她说我好不好；然而，没几个月后，预考的成绩出来了（那时候有预考，通过预考的才能正式参加高考），我的分数是排县里前几名吧------其他的前几名当时好像都是我们班级的，且都是县城的人，唯独我来自乡下，且是女孩，于是，在学校的食堂和宿舍管理人员中引起了轰动-----那时候我到食堂去打饭，总有人对我指指点点，而且总给我许多饭菜；又有一天，管理女生宿舍的这个教师夫人又到了我们寝室，对别的同学说我又不在夜里去叫她的门，又多守规矩，多认真学习之类的----弄得当时在场的所有同学都面面相觑，我也愣住-----她可是把以往的全忘了，就因为我考得好，于是，便把所有美好的品德给加到了我身上-------真是一好遮百丑啊。

在高中时代，我还经常在清晨四点多钟，便早早起床，然后，踩着宿舍围墙的花窗，翻过围墙，去到操场上，去体味黎明前的黑暗，去迎接黎明的到来。也曾经在炎热的夏天的中午，去到操场上的树荫里，体会中午的蝉鸣------我花大把的时间在这种种的人生体验上，在写作上，却就是没花多少时间在课堂的知识上------然而，这人世间，其实所有的知识都是相通的，对生活的体验越多的人，往往对书本的知识越容易理解吧。尽管花在学习上的时间并不多，我的每到大考时候的成绩，却总是很好-----最后高考发挥的有点失常，并不算好，但也如愿以偿的考上了武汉大学----我本来第一志愿就是填的武汉大学的。

我后来上大学后倒是基本放弃了写作，因为发现我的逻辑思维太强，写不出情感十分动人的小说来。本以为我高中练习了那么多的写作，在人生里，没啥用处的了----毕竟，现代人连写信都极少的了。-----谁知道，后来在网络上，与人争执中医孰是孰非之类的，提笔就来；而后来被出版人员发现，想要我写书，更是随手就来-----写出的东西，从来都是一气呵成，绝对不带修改的。--------现在想来，这完全得益于高中时代的练习。倘若那时候，我也跟现代的大多数学生一样，每天就钻研课本与复习资料，恐怕绝对没有今天的我。而后来，在学习中医之时，更发现当时高中兴趣广泛的重要性----天文地理自然，哪一样都是想要深入研究中医必不可少的，虽然高中时候，没有研究多深入，要是去考试，几乎考不了几分；但是，那时候的兴趣，是后来的进一步深入研究的基础的。

人的成长发育阶段：
7、8岁以前，是震卦时期-----震卦观察各种事物会非常细心，也具有强烈的好奇心，胆大，愿意尝试新的东西-----这个年龄的孩子，主要的任务就是尽可能充分的观察世间万物，了解这个要生活一生的世界。

7、8岁后到14岁、16岁之前，是坤卦时期----坤卦的特性，老成持重------这个年龄的孩子，学着包容万物，学着不再象小时任性的做事，而是尽可能与周围的人协调，学着控制自己，学着左右他人协调他人-----踏实、稳重，做事会考虑他人心思-----这个年龄段的孩子，学着长大了。

女性14岁，男性16岁以后，进入兑卦时期------兑卦的特性，用负面的语言描述叫做自私；用正面的语言描述叫做个性-----做事不考虑他人，只考虑自己的兴趣爱好；一心沉浸在自己的世界里，且精力旺盛；

上天为什么给每个人设立这样的一个”个性“时期？
那是因为：每个人来到这个世界上，有着自己的人生任务的。
震卦时期，学着观察世界，体验世界；
坤卦时期，学着控制自己，协调他人；
兑卦时期，半大不大的年龄，该明白自己人生的走向了，人生的任务了；该锻炼自己以后的生存技能了。

于是，兑卦时期，人不再关心外界，而沉浸在自己的世界里；人也不再愿意听从大人和别人的教导，而变得”叛逆“，只愿意封闭自己，然后，自己去摸索，自己去尝试，自己去谛听内心的声音，自己去挖掘潜意识里的兴趣，并且，精神百倍，努力练习。

接下来的人生时期是坎水时期-----在兑卦时期，知道自己的兴趣所在，并且努力练习了，接下来，就是要本能地想离开家乡，去外面看看，去实践并丰富自己在兑卦时期发掘的兴趣与能力了。

初高中阶段，是人生的兑卦时期，是人生极其重要的挖掘自己潜能并且给自身定位的时期------如果这个时期因为外界的干扰，错过了，那么，无论怎么做，人的内心，都会产生深深的失落感与空虚感，会觉得人生没有任何价值-------在第三届暑期培训中，我曾经给学员详细讲过，这个时期，如果没能够成功地将自身定位，那么，人体设置了另一个程序：人生自动中止程序，让人本能地想要自杀-------重新回炉，进入下一个轮回，重新投胎。

现代的教育，就跟现代的医学差不多，感冒都治不好却觉得能把一个人的脏腑换给另一个人，自我感觉无比厉害------现代教育完全不顾人生的自然的发展阶段，从幼儿园直到大学，仅仅只是向人拼命灌输所谓的英语、数学、物理等等所谓的知识------占据了孩子的震卦时期；占据了孩子的坤卦时期，占据了孩子的兑卦时期-------看着好像孩子满肚子知识文化了，但是，兑卦时期却开始启动了人生中止的程序------年轻人实在找不到自身的价值所在，未来的前途所在，于是，内心里，不知觉的产生想要自杀的想法------看看现在有多少年轻人已经自杀和想要自杀的，又有多少人疯了的，另一些人努力克服着内心的想要自杀的渴望，勉强活着-----这都是拜所谓的现代教育所赐！

每个孩子从出生开始，自然就设置了一套自动的程序的，它们在控制着孩子的自动的成长----做父母的，给孩子吃饱喝足，适当关注一下也就行了，千万不要自以为自己很懂，要求孩子这要求孩子那的-------看看网络上每天爆出的那许多的年轻人的事情，看着好像都是他人的故事----然而，对他们的父母来说，在事情没发生前，谁会想到会发生在自己孩子身上呢。

对于孩子的将来，绝非多学几个数学的定理，多做几道化学的题目，多会几句英语的口语就能决定了的------事实上，沿着自然设置的路线，让孩子自然的成长，上天自然会给予他（她）美好的将来----相反，拼命压制孩子，让孩子的成长时期都填满了所谓科学的知识，让孩子错过了正常的成长时期，那么，孩子以后的一生，都将挣扎在体内自动的人生中止程序之下-------做父母的，亲手扼杀了孩子的将来，于心何忍！

高中