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上周四,教育部公布《小学生减负十条规定》,公开向社会征求意见。“减负十条”一出,热议一片,有关部门当天就收到上千条意见。记者随即采访本市小学多名校长和教师后发现,“不留作业”一条争议最大。
不留作业“惊呆”校长
“减负十条”中第四条要求,小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动,在确保安全的前提下,因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施,组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。
刚听到这一说法,城区一位知名小学校长就被“惊呆”了:“身为学生,怎么能不写作业呢?不写作业,基础如何才能打得牢固?”她认为,学习本身是孩子的责任,是一种体力劳动与脑力劳动的结合,的确辛苦,但也不能不学呀。“我反对机械地重复性做作业,但不写作业肯定也不行,这不能一刀切,而要因材施教才科学。”
很多在一线教书的教师也有同感,称小学不留作业,“太不现实,难以落实”。一位老师说,每个孩子的情况不同、学习能力也不同,接受知识的水平因人而异。比如学生字时,有的孩子写一遍就会,有的可能需要写上三四遍才能记住。另一位老师表示,他并不反对以社会实践的方式完成作业,可社会实践也需要基础知识,也需要打牢基础。还有老师担心,小学不留作业,将来上初中、上高中,孩子岂不是更不适应。 |
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