写给还没上幼儿园的孩子的妈妈

leroy_0222

应该说四个月三千在大人的基础上都不是玩的

leroy_0222

其实老师跟楼主你要表达的世界观都不一样，
1.以你后天经历和经验所得，你假设你的儿子先天灵魂是没有那么强大，所以需要你后天注入一些方法以干预他的灵魂；而老师一开始则已经认为自己的孩子灵魂比自己厉害，自己若是做得太多就是以自己的方法干预他的灵魂，所以以提供一个天空的环境下，不做过多干涉，只要她自己能在这天空下快快乐乐的成长就可以了。

2.楼主所说的象形文字，一开始其实这文字的制造是方便沟通而且能让普遍的人统统都看的明白意思，所以这些文字的表达，多数都在生活中的象中能看见的，正因为是能看见的，那么只要小孩子好好的在田园里，树林里，河畔里玩，都能够发现象的存在，又何必先认沟通方式，然后再认意思呢？

3.相比起文字，你认为生活中的象对孩子来说有意思一点，还是文字里所说的象会对他们有意思一点呢？若果本身根本没有这个象在他的记忆中出现过，那能这个象出来对他来说有什么意思呢？

leroy_0222

104#
1、提供一个天空的环境就是干涉了。有几个老师那样的天空啊。
2、有成万上亿的孩子在田园里、树林里、河畔里玩，他们发现什么象了？愚钝如我等，又是上网课，又是泡论坛，又是吃吃喝喝贴贴，全方位沟通着，还 ...
橄榄 发表于 2012-6-14 12:51

1.提供天空就是干涉，那么你能让你自己的儿子在没有父母的情况下好好的成长嘛？问题不在于提供一个天空，而是提供一个什么样的天空，天空无远弗届，小苗则能在此任意的生长去哪一个方向就是那个方向，干涉的意思是，这个天空的右侧不能过去的，只能过去左侧和前面，这样才是干涉啊，至于你说有多少个人像老师的天空，你学习着老师的思维不就像老师的天空嘛？还有你觉得提供天空是干涉，应该需要补补脑气，让自己的天空都能达到很高的位置，才能给予孩子更好的天空。

2.象是一直存在的，他们去过什么地方虽然不能暂时构建到象，但是一旦形成了象与象之间构建的思维，当他再次去到同样的环境，象就出来了，所以最重要还是思维，这是乾性，还有就是了解各个象的特性，这对象的构建会有帮助。

3.这不是跟第2条相反嘛？如果他们发现不了象的话，认了字有啥用呢？这个必须建基于他们已经对这个象有看过，有想过，这样才能让他联系起来有乐趣啊，要不然，就像你不懂英文一样，但是却迫你去认英文生字，这不是苦差嘛？