写给还没上幼儿园的孩子的妈妈

金大侠

五岁之前，请把这一生该认的字认完。

现在的语文教育，水平一代不如一代，其根源从孩子学第一个字开始就已种下了。现在的语文都是同英语一样的教法，字和文一起学，学几个字，读一片小文，读一片小文，学几个字。乍看一下似乎没有问题，仔细深究，问题太大了。问题就在于汉字和英语单词是根本不同的两种文字，汉字重在整体象形，单词则是分析拼音的文字。两种文字跟两种思维方式水乳交融，中国人骨子里是整体综合的思维方式，西方人是个体分析的思维方式。所以汉字适合于集中识字，英语单词则适合于文和字同步学习。

想把这个问题表达清楚，无奈语文水平太差了，但是话糙理深，请同学们深思。

借一代宗师的话。清代大儒王筠说：“蒙养之时，识字为先，不必遽读书。”正是汉字的造型特点决定了中国孩子的启蒙有其特定的次序，这个次序古人早就发现了，实际上他们几千年来都是这么启蒙的，没有什么大的改变。古人读书，先认两千汉字，再开始读书。两千汉字短时间内就可以认完。

其实，五岁之前，妈妈应该教会孩子认至少五千个汉字，篆楷两形。资质优者，一年之内轻松完成，资质一般者，两年之内怎么样也可以轻松完成了。

五岁之前认五千个汉字的好处太大了。其一、一个汉字就是一幅图画，认汉字就是美术启蒙，尤其是象形文。其二、古人造字，包含很深的易理及数理，所以认汉字就是易理启蒙及数学启蒙。其三、幼童都是摄影式学习，认一个汉字就是训练一遍综合思维方式--东方人的思维方式，孩子非常轻松。其四、孩子识字后，阅读欲望非常强烈，不用大人督促，自己就到处找字读，稍大一点，就自己捧着书本读起来。整个世界从此清晰地展现在他们眼前。其五、语文是一切学习的基础，语文好，思维就好，智力就强，以后的学习将非常轻松。其六、认字根本不会耽误孩子玩耍，而且他们自己还会创造出许多有意思的玩法，全面发展，而且一日千里。

以上不是广告，只是四个月来教小儿认字三千的一些感想，与大家分享，文字浅显，没有阐述更深的道理，有识之士自会深思。

来看回复，发现大体态度有八：
一、反对早期识字，认为这是人为干预，把父母的期望强加到孩子身上--每个孩子都有自己的使命和功课要去做（7楼灵山峙，10楼仙山）
二、反对早期识这么多字，认为挤压了孩子玩的时间（5楼紫罗兰开）
三、反对早期识字，认为妨碍了未来学校学习，要按学校的进程走（10楼仙山）
四、反对早期识字，认为有碍健康（16楼水云间，20楼布谷）
五、支持早期识字，但赞成在游戏中识字或幼儿园识字（3楼朵朵白云）
六、支持早期识字，所见略同（8楼水芙木榕）
七、广告说（21楼紫罗兰开）
八、四个月三千？绝对不是玩着学！大意是肯定楼主强逼硬压着孩子学（紫罗兰开、leroy_0222）

有时间再来逐个回复--是拔苗助长还是顺应规律？

金大侠

我周围的几个小孩，从大班开始就让他们玩“悟空识字”，每天可以自己设定认识几个字，到了上小学时已经能够认识好多字了。这是一款识字游戏，跟西游记的故事情节相结合，小孩特别是男孩子都特喜欢。识字根本就是件很 ...
朵朵白云 发表于 2012-6-9 07:45

这个方法典型西方教育理论，现在的幼儿园所采取的教育理论基本上来自西方。识汉字本身就很有趣，这种通过游戏来识字以及那种配图识字都是本末倒置。按易理，游戏为坎，汉字为离，以坎害离，多此一举。幼儿识字，就是白纸黑字，赏心悦目，每个字就是一幅艺术品。而通过游戏是人为地调动孩子们的坎性，长此以往，中国孩子天性中的离卦特性就会被遮掩，这也正是现今无论是幼儿园、小学还是中学的最根本弊病。

金大侠

您四个月教了三千，孩子时间玩吗
紫罗兰开 发表于 2012-6-9 08:50

在此一并回复你的三个帖子。小儿识字快得很，每天累计只需40分钟，40个汉字便可以轻松认完，而且一个月之后很多象形文我已经忘记，他还记得，这时候就要由他教我了。我曾测过小儿一天的认字量，分两个时间段，累计能认60个字，所以我给他一天40个字的量，他觉得很轻松。跟他一同认字的还有一个小女孩，资质稍逊，每天也能认30个字。
一天24小时，除去睡觉12个小时，认字不到一个小时，他每天有11个小时的时间在玩。你说他有时间玩吗？

另外，我没有开班教学生，只是认同我这个认字方法，教育理念的两个小朋友在学而已。何来广告之说？只不过忧心中国的教育现状，希望更多的有识之士来关注这个问题而已。

我教书15年，幼儿园一年、小学三年、中学11年，公办学校、民办学校、培训机构通通呆过，不夸张地说，对中国的教育现实，了如指掌。

金大侠

语文水平不好，补好胆就行了。没必要在五岁之前认五千个汉字。
每个人都有自己的使命和功课要去做，家人对孩子的期望和寄托，请还给他们---只有把父母对孩子的期许还给父母，孩子才会活得自由，才能用孩子的幸福报答 ...
灵山峙 发表于 2012-6-9 09:13

你这几句话看似对，其实经不住推敲。每个父母对孩子都有期许，对吗？不但是教育，还有健康。教育比较形而上，健康是有形有体的，比较直观。请问当你的孩子对超市那些琳琅满目的垃圾食品垂涎三尺的时候，你是把“父母对孩子的期许还给父母”，小时帮他买，大时他自己去买来吃，还是“充满智慧”地把父母对他健康的期许加给他？让他远离垃圾食品？
教育既不应该放任，也不应该强制。在某种意义上，放比抓好。套用那句名言：“有病不治，即得中医”，放，孩子能自由发展，“有子不教，即得中儿”，那是在不了解教育规律的情况下，放比抓好，但远不是说有病就不治了，如果掌握了疾病的规律，还是要治的对吗？同样，如果掌握了教育的规律，就应该教的，不是吗？
所谓自由，永远都是相对的，关键正如中医，要掌握它的“平衡”！

金大侠

你这么早让孩子做了上学该做的事，到上学了他自认为自己都会了，上课不注意听讲，养成这毛病对孩子求学路好吗？孩子该什么时候做什么上天早有按排，这么小还是让孩子快乐就好。
仙山 发表于 2012-6-9 09:34

什么叫上学该做的事？早期认字是几千年来中国古人一直都在做的事，很多都是家庭教育奠定的基础。家庭教育除了洒扫应对，就是识字，造就了璀璨的文明。
如果他都会了，上课为什么还要听老师讲？到时候跟老师申请个特许，让他上课时可以看课外书，不就可以了？
学了老师的理论这么久，你认为上课不注意听讲是思想问题还是体质问题？
孩子该什么时候做什么上天早有安排--请问你的孩子上幼儿园吗？如果上，为什么让他这么小就去接受应试教育的摧残？还是上天安排他去接受应试教育的伤害的？如果不上，那他一定是八岁才上的小学吧，那八岁以前你是如何让他既不受垃圾食品的伤害，也不受西方垃圾文化的污染的？

金大侠

不错，就算有15年的教书经验，那又能说明什么问题呢。人生就是为了多认识几个字，多比别人早读书，多比别人读得书多。。。这些的吗？

说到底，还不是为了自己内心的那些虚荣。

不须引用古人的话来说，一是古人 ...
灵山峙 发表于 2012-6-9 17:02

很奇怪诸位把认字当做开发大脑，认字只不过是孩子学习的一项内容而已。哪个孩子从生下来不在学习？如果按照你的逻辑，那学走路是开发腿部，学说话是开发舌头，学吃饭是开发胃？
不知你的孩子看电视不？看卡通不？听故事不？学骑车不？上幼儿园吗？按照你的逻辑，这些那一项不是在开发大脑？难道你都不让你的孩子做了吗？

学习是孩子的天性，学中国汉字就像学拿筷子一样，是每个中国孩子骨子里喜欢做的。众所周知，孩子越小，思维越象形，越喜欢看图画，这个时候学习汉字正是遵循孩子的天性。所以认的无比飞快。我曾经教一个8岁的孩子认字，一天二十个，我的天，那个难教啊，没有经历过的人是不知道的。因为8岁的孩子逻辑思维开始发展，他已经被学校教育逻辑化了，所以不由自主地开始分析汉字，这个时候学习汉字，正是违背了孩子思维发展的规律。难道不是吗？不懂“教育规律”的母亲？

“人生就是为了多认识几个字，多比别人早读书，多比别人读得书多。。。这些的吗？”--绝对不是。为什么要与别人比？这不是我的逻辑。我教儿从不与别人比。也从不设定个目标让孩子去走。而是尽可能地让孩子接触高远的东西，山川自然，花草树木，家庭劳动，伟人巨匠，每天除了40分钟学习认字，就是玩，到处看，到街上看，亲自去买东西，去讨价还价，去存钱，去领包裹。。。对了，我儿子不上幼儿园的。

“你喜欢吃什么都可以，明明知道吃了不舒服仍要再吃，后果自负。”--这个教育方法只适用于稍大的孩子，不适合幼童。对于幼童，只能“充满智慧”地教育。

金大侠

深夜发的帖，内容能好到哪里去呢？
5岁之前，幼年期，火太过运，这个时候用脑，难道老师还没讲过吗？认字总归是要用脑的，何况还是五千个汉字！

总而言之，幼年期孩子的任务就是好好吃饭，好好玩，试图过早教孩子 ...
紫夏 发表于 2012-6-9 18:10

这么说老师反对所有孩子上幼儿园喽？还是这个坛子里的人大多数都不上幼儿园的？
如果上幼儿园，那就是在用脑。而且是“过度开发大脑”--这是诸位的逻辑。对诸位逻辑的分析我在回灵山峙的帖子里已经说过了，不再重复。
我的理解，老师反对的是“过度”，而不是适度用脑，诸位学中医远没有学到它的精髓，时时刻刻记得“适度”两字。
我敢说所有让孩子上幼儿园的妈妈，让孩子用脑的程度都远远超过小儿。
不要被“五千字”吓住，你仔细计算一下，五千字分散到一年到两年内，每天是多少？而且这两年内不学其他任何东西，包括数学、英语、音乐、美术等等。

金大侠

突然发现在对两座大山说话。不说了，我闭嘴。

金大侠

今天有时间，来展开阐述下我在主帖里“没有阐述更深道理”的那个道理。看了两天回帖，几乎没有一个人提到这个道理，让我深感遗憾，这个道理也许我们中国本土的中国人没有什么体会，但远在异国他乡的游子却感同深受，昨天一个加拿大的朋友来信交流，我就感觉到了。

也许各位同学都没有注意到我在主帖里“五岁之前，妈妈应该教会孩子至少五千汉字”后面的四个字“篆楷两形”。为什么我强调的是篆楷两形，而不是简体字？我要阐述的道理就从此展开。

相比美国人，我们中国人是有根的，我们的根浸润着久远的中华文化，浸透在骨子里的东方人的思维方式、生活方式，套用老师的话，每个中国人首先是离卦的，然后才是孩子的震卦，再然后才是每个人的八个卦象。老师也说，每个家都是一棵树，树根强壮，才能枝繁叶茂，国又何尝不是如此？只有这个国家的每个人都有根，这个国家才能生机勃发。可惜的是，现在的中国人，几乎都是没有根的，因为我们只认识简体字，不认识或不知道每个简体字的来龙去脉，它的源头我们都读不懂了，所以我们几乎读不懂古书，我们理解不了那些充满着智慧光芒的经典，我们只能借助后人的注释去读，去思考，如此，我们已经无法贴近圣人之心，我们感受不到先人的脉搏，从而一味向外寻求，四处漂泊，因为我们“没有根”！

要有根，就要读懂我们灿烂的古代典籍，正是这些典籍，烘托着每个中国人的基因。而要读懂这些典籍，就必须懂这些典籍所用的文字的本意，就必须懂篆书，远推之，要懂象形文、金文。因为篆书上承先秦，下接两汉以降，集大成者便是许慎的《说文解字》。这部《说文解字》是古人读书必读的经典，可惜我们只能在大学的研究院里才能一窥它的门径，普通如我们读之恍如天书。只有读懂《说文解字》才能读懂诸子百家、四书五经。

金大侠

小儿认字，先认象形文。每个象形文都充满想象力，都是一副图画，都是精美的艺术。只有在幼童时期，才能感通古人造字之心。我曾经教过一个弱智儿认字，给他象形文和简体文，每次他都记得象形文，而不记得简体文。这让我非常惊讶，也悟到了更深一层的涵义。象形文原本就是汉字的幼童时期，它们跟幼童是如此的“同气相求”！但当孩子稍大，他已经丧失了这种感觉了。所以假如你认为大些再认字才好，请你记住我的话，他这一生将永远不可能有机会学习古字，即使学习了，也永远不可能感受得到这些文字的神韵和精神！因为这些能力为幼童所独有。

有些东西，一旦失去，将永不再来！

正如你我接受现代教育的人，有谁能够感悟得到古人造字的全部内涵？你是不是觉得自己很有一种飘的感觉，没有信仰，没有寄托，没有根？

有人认为汉字是工具，是技能，是符号。实在大错特错。拼音文字是符号，简体字也符号化了，简体字的象形意味已经尽失。各位所理解的认字，大概就只理解成认简体字，而且所举的来反驳的例子恐怕也是认的简体字吧。也难怪各位了。