转帖：高中生为逼班长退位结“生死同盟”:失败就自杀

天灵宗宗主

初中时，他成绩优异还是班长，到了高中，无论是学习成绩还是受关注度，他都没了优势。

苦恼之余，更让他难受的是，从外班转来一名学生，没过几天就做了班长。

巨大的心理落差，让他难以接受。和另外两个同学商量后，他们准备教训班长，让他“自觉让位”。

计划还没实施，却不小心泄了密，他们的父母结成联盟，对他们进行严加看管。但该怎么开导这几个孩子，家长们为难了……

苦恼

A

初中学习好还是班长，上高中后没了优势

本来很让家人省心的武帅，最近却成了家里人的一块心病。

武帅今年15岁，是郑州某重点高中的一名学生。初中三年，他学习成绩都在班级前三，加上组织协调能力不错，深得老师喜欢，一直都是班长。

2012年，他如愿升入了重点高中。一直被寄予厚望的他，到了高中也想继续保持自己的自豪感。但是，第一次考试，就给他浇了一盆冷水。

“全班40多人，我顶多算得上中等。”武帅说，这个成绩，让他几天都缓不过来劲。

但这并不是全部。他发现，无论是艺术才能、组织能力、活动能力，都有比他强的，原本一直代表班级参加各种活动的他，现在根本就没机会。

巨大的心理落差，进一步影响了他的学习状态。有时回到家，父母也会担心地问他，是不是遇到什么困难了。

父母的“关心”，让他有了更大的压力。

新愁

B

转来的学生当了班长

让他心里很“不爽”

更让他难受的是，班里转来了一名学生，没过几天却成了班长。这个“空降的领导”，让大家都有点纳闷。尤其是武帅和他的两个好朋友，更是愤愤不平，认为这侵犯了他们的权利。

三个人并没有从自身找原因以提高学习成绩，重新夺回老师的关注，而是想了其他办法：他们想把这个班长弄走。

刚开始，他们准备“除掉”班长，这个提议随即被否定了，他们认为“这样做危险性太大”，后改为“教训他一顿，让他自觉让位”。

主意打定，在商量具体执行细节时，三人中的朱天却突然打起了退堂鼓。小朱担心被父母责骂。


于是，武帅和另一个朋友开始做小朱的思想工作，劝说了半天，三个人终于达成了一致意见。为了防止小朱再变卦，三个人还签订了“生死密约”，约定共同进退。如果事情失败了，就一起自杀。

转折

C

仨人教训班长的计划

被父母无意中发现了

令人没想到的是，第二天，三个人尚未实施计划，就被各自的家长“拎”回家教训了一顿。原来，武帅的母亲在洗衣服时，在武帅兜里发现了这份“生死密约”。

家长们立即结成了战略联盟，将三个孩子严加看管，防止他们再见面。

大地之子

栾博士 发表于 2014-1-4 20:33
见不得别人好，这是脑气出现了很大问题-----要大量补脑才会有转机的。

现在很多人都有嫉妒的心态，看来是脑气不足的表现。

快活橙

我小学和初中都是被受师生们关注的对象，因为成绩班级数一数二，进入高中之后慢慢就没有太多人关注自己啦，刚开始心理落差确实很大的。后来渐渐就调整过来了，经历三次高考，终于明白自己的不足，也明白山外有山，人外有人，比自己厉害的人真是太多太多啦。也慢慢学会了享受孤独和宁静！

水吉木祥

现在的家长厚望之下不注重人格培养，孩子都没有包容心。没有挫折教育。输不起。危险真的很大。

天灵宗宗主

见不得别人好，这是脑气出现了很大问题-----要大量补脑才会有转机的。

天灵宗宗主

目前来看，这三个孩子是安稳了，但父母们不敢掉以轻心，孩子们出门时都要紧紧跟着。

“他们还小，还要上学，我们天天跟着也不是办法啊。”武帅的父母为此苦恼不已。他们担心，这三个孩子有一天偷跑出去真“做了傻事”。

“以前多让人省心的孩子，咋变成了这样？”三个家庭为此都快睡不着觉了。

分析

D

巨大的心理落差，让他们“出格”了

后来，家长一合计，将孩子们带到了郑州市未成年人健康指导中心，请心理咨询师看看该咋办。

指导中心负责人刘磊立即安排首席心理咨询师许锦霞对孩子们实施行为干预，防止他们做出过激的举动。

高级心理咨询师吕国辉说，如果是在初中时，武帅三人肯定不会做出这种举动。到了高中，环境的改变，影响了他们的学习状态，他们开始变得沮丧、自卑、注意力分散，最终导致成绩下降。在以成绩论“英雄”的学校内，很可能会失去老师们的关注。巨大的心理落差，再加上父母自觉不自觉施加的压力，促使他们做出一些“出格”的事儿来。

“如果能及时调整好他们的心理状态，这些问题就会慢慢缓解。”吕国辉说，可以通过一系列专业的心理教育方式，引导他们进入高暗示状态，然后植入一些积极有用的信息，从而改变他们的一些想法。

刘磊说，经过5次沟通辅导，武帅三人已经认识到了自己的做法是错误的，并慢慢改变自己的状态，目前，已经回到学校正常上课。

前天下午，河南商报记者联系了武帅的母亲，她在向记者确认此事之后称，不愿就此事过多谈论。而另两个孩子的家长也以怕影响孩子为由拒绝了采访。

观点

E

多了解孩子的状态，比讲大道理强得多

刘磊说，2013年，在河南省慈善总会、郑州市文明办的支持下，他们在全省范围内开展了“阳光心桥”系列公益行动，选取了郑州82中、13中、74中等学校做试验，来检测这种方式对学生们学习状态的影响，取得了不错的成绩。

“在做测试的200多名学生中，80%的学生成绩比测试前有所提高，最高的提高了20分。”吕国辉说，在智力相同的情况下，学习成绩和学习状态有很大关系，在学习过程中，是开心还是沮丧，是自信还是自卑，是注意力专注还是分散，都会影响他们的学习效率和学习成绩。


而且，为了扩大公益行动范围，他们还专门组织郑州、洛阳等地近30名校长和一线优秀教师，在指导中心举行了一次学习状态研讨会。

郑州市陇海中路小学刘校长对此感受颇深，他说，家长和老师批评孩子，讲大道理，只会让孩子更有压力，恶化他们的学习状态，导致他们的成绩更差。在教育上，还有很多方式值得探索。

刘磊说，在教育孩子时，说教、打骂并不会起到多大的效果，家长应该做的，就是多了解孩子的状态，从而帮助他们。


（为保护当事人隐私，武帅、朱天为化名）