不是电脑游戏的错（转）

田园美景

一个孩子如果长期钻在游戏里不肯出来，以至于成为一种病态，那是因为游戏外的世界让他感到枯燥、不快或自卑。我坚信使人堕落的不是游戏本身，而是心灵的空虚，或某些素质的缺失。那些在游戏中堕落的人，即使没有电脑游戏，也会有另外的什么东西使他不可自拔。

    圆圆10岁上初一时开始玩电脑游戏，经常玩到废寝忘食的地步，每到周末，总是一玩就得四五个小时，到寒暑假，能一口气玩七、八个小时。那两年，她买的杂志基本上都是电脑游戏方面的，和同学朋友们电话聊天也经常是电脑游戏。
    她玩电脑游戏是在我的怂恿下开始的。
    圆圆在烟台上小学时，同学们都还没开始玩电脑游戏，也可能因为当时同学家有电脑的还不多，也许是因为他们当时还太小。她知道这回事，并没有真正的兴趣。到北京上中学后，电脑游戏好像一下子在中小学生中开始流行了。她一方面从同学那里知道电脑游戏很有趣，另一方面又从媒体、其他家长、学校那里听到太多的对电脑游戏的批评。她可能有所顾虑，有矛盾，就一直没主动提出要玩。到初一第二学期，我问她是不是班里有同学在玩电脑游戏，告诉她想玩你也可以玩。她有些意外，但马上就非常快乐地接受了。立即就出去买了游戏盘回来。

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我的考虑是，既然电脑游戏能让孩子们那么着迷上瘾，其中一定包含着巨大的乐趣。孩子总应该玩点什么，我要让我的孩子快乐，在她的每个成长阶段获得那个阶段应有的快乐。
    现在的孩子们缺少玩伴，在玩耍方面太单调贫乏，如果没有一件有趣的事让他去做，那他多半是要在电视机前消磨时间了。我宁可让她在游戏中浪费时间，也不愿她经常呆在电视机前。适合她看的电视节目太少，电视又完全是被动接受，经常看会使人大脑迟钝；游戏却是主动参与，玩的过程中有自己的智力投入；而且游戏可以让她熟悉电脑。再一个考虑是，她的同龄人如果都在玩，她不玩的话，就会缺少一个重要的交流话题。
    至于她会不会上瘾，我不是没有担心，但不想因噎废食。总的来说我有信心，这种信心来源于我对游戏的认识和对自己孩子的了解。
    电脑游戏也就是个游戏，并不是毒品，它和我们小时候玩的游戏没什么本质区别，区别就是这个游戏更有趣更复杂。想一想，儿童对哪一种游戏不上瘾呢。我们小时候一伙孩子玩打仗或捉迷藏，经常玩得忘了回家吃饭，忘了睡觉，直到大人找来，强行拉回去。当时我们也总是不愿意散去，甚至得挨顿揍才肯回去。
    现在的孩子没办法在楼下找到那么多小伙伴，只能在电脑上和虚拟对象玩耍，他们也会常常玩得忘记了时间，总觉得没玩够。这两种情况没什么区别。据说姚明也喜欢玩电脑游戏，另外还有一些事业及学业上很有建树的年轻人也喜欢玩游戏。所以并不是电脑游戏本身，而是孩子缺少自控力，使事情变得糟糕。这是家长首先要确立的一个概念。

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游戏上瘾其实反映的是游戏之外孩子的另一个问题。对游戏有浓厚的兴趣和病态的“成瘾”，这是两种不同的状态，我相信绝大多数只是前者，只有少数的孩子会发展到后一种状态。而一个孩子如果长期钻在游戏里不肯出来，以至于成为一种病态，那是因为游戏外的世界让他感到枯燥、不快或自卑。一个孩子如果因为电脑游戏耽误了前途，那他即使生活在没有电脑的时代，也会有别的事情把他拉下水。我坚信使人堕落的不是游戏本身，而是心灵的空虚，或某些素质的缺失。那些在游戏中堕落的人，即使没有电脑游戏，也会有另外的什么东西使他不可自拔。
    事实上，电脑游戏已成为当代儿童生活中不可缺少的部分。无论家长喜欢不喜欢，他们最终都是要玩的，所以，在要不要让孩子玩电脑游戏的问题上，家长已基本上不需要决策。大势所趋，挡是挡不住的。所要思考的是，如何让孩子既能玩游戏又懂得自我约束，怎样才能娱乐、成长两不耽误？

    真是万事开头难。圆圆开始玩游戏后，也像别的孩子一样，非常痴迷。课外书几乎没时间读了，到了练二胡的时间也不想下机，硬拖着；叫她吃饭，直等到我和她爸爸吃完，饭都凉了还不过来。她这些表现让我也着急，说过几次，但发现没用后，告诉她应该安排好时间，把该做的事做了，以后就不再说了。有几次她过来吃饭，我们已吃完，饭桌也收拾了，告诉她剩饭在厨房，想吃自己热去吧。说这话时和颜悦色，毫无责怪的意思。

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心里越着急越不能拉下脸来教训她，越要和她站在一边，绝不站到她的对立面。我经常用愉快的口气问她一些关于游戏的事，和她一起分享快乐；过圣诞节还送她新的游戏盘。我知道干涉只能激化她玩游戏的无度，她需要的是自己学会控制。所以我有足够的耐心让她自己在各种各样的时间分配中，体会各种各样的感觉。
因为她平时住校，只是周末回家练两天二胡。第一天她写完作业就玩游戏，玩得忘乎所以，忘了练二胡，就说要第二天多练一会儿。第二天不得不关机时才想起来，二胡又忘了练了，那就只好等下周练吧。这时她是有愧疚之情的——这其实就是一个孩子自我调整的开始。第二周果然记着练了，但时间很短，结果到老师家上课时，拉得很糟，从老师家出来她很沮丧，说看来得好好练呢。我并不责怪她，只是附和她的话说，好好练练吧。
    再接下来，她基本上就能像以前一样安排练琴时间了。为了保证游戏时间，她更注意做事的效率。当然也有反复的时候，偶尔一天会安排得很不好，让人生气，但我始终没和她形成冲突，有时会和她心平气和地谈一下这件事，提出我的希望。
    玩电脑游戏当时对她学习成绩有一些影响，我心里有些着急，但觉得说不说效果一样，就什么也没说。圆圆一年多玩下来，对游戏兴趣依旧，但逐渐学会了自我掌控，把该做的事都做了，而且效率高了——我认为，这是她游戏中真正的收获，比单单考出好成绩还重要。
    圆圆初中时一直玩单机游戏，没玩网络游戏。上初三后，学习显得一下子紧张起来。她在初三的某一天，把所有游戏盘都装到一个纸箱子里，说在中考前不再玩了。我没说什么，尽管这一举动是我早已盼望的，但我没流露激动，也没夸奖她，只是表示出赞同，帮她一起高高兴兴地用胶带把箱子封好，放到床下。

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篇幅太长了，转自http://wyy91.blog.sohu.com/129996039.html

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暖地

看过！
只是执行起来不容易，家长也要统一口径！

荷晓渔

书名"好妈妈胜过好老师",里面的教育理念确实与大多数家长不同.

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下面的观点跟老师的观点很相似：
我常想，事情可不可以反过来做——如果孩子特别喜欢玩游戏，那么家长在每次孩子做错了事的时候，就告诉他要惩罚他，上网去吧，必须连续玩够十小时，不够就惩罚再玩十小时，直到他累得求饶。这样，让他觉得上网不是一种乐趣，是一种惩罚。反复多次，可能会让他对上网产生反感心理。（转载过来的）

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书名"好妈妈胜过好老师",里面的教育理念确实与大多数家长不同.
荷晓渔 发表于 2011-2-11 16:55

我买了《好妈妈胜过好老师》《谁拿走了孩子的幸福》正在运输途中。